觀點聲音
一名患孤獨癥的少年憑錄取通知書到廣東某技師學(xué)院報到時，被校方以“不具備招收孤獨癥學(xué)生的師資和條件”為由勸退。事件引發(fā)廣泛關(guān)注，不少網(wǎng)友為少年鳴不平。經(jīng)廣東省殘聯(lián)介入，這名少年和此前被勸退的另一名孤獨癥學(xué)生一并通過專業(yè)評估，順利入學(xué)。事件得以順利解決，但是，入學(xué)只是第一步。在未來的求學(xué)和成長道路上，孤獨癥學(xué)生難免遇到新的困難。希望學(xué)校和其他相關(guān)機構(gòu)能夠從這次入學(xué)的波折中總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，努力克服困難，而不是一味退縮，一句“沒條件”就關(guān)上學(xué)生邁向未來的大門。幫助孤獨癥學(xué)生順利融入社會，除了家庭，還需要學(xué)校、相關(guān)部門和社會各界共同努力。專家評估認為，此次入學(xué)風(fēng)波中的少年在同類患者中屬于非常輕的程度，只要給予一定幫助，就可以順利完成學(xué)業(yè)。在校學(xué)習(xí)有利于幫助“星星的孩子”們培養(yǎng)個人能力、實現(xiàn)自食其力。有條件接收這類學(xué)生的學(xué)校，可以努力為他們營造更具支持性的環(huán)境。比如盡量消除歧視，營造包容尊重的校園氛圍；在住宿、康復(fù)等方面提供一些空間和時間上的便利等。還可以專門配備醫(yī)生或康復(fù)師，以及為他們設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案等。通過完善支持體系，既能讓孤獨癥學(xué)生在校園里順利就讀，也能一定程度上解決校方在管理、安全、學(xué)生成長等方面的后顧之憂。民政、教育、人社等相關(guān)部門可以加強合作，為這類學(xué)生的求學(xué)、就業(yè)提供更穩(wěn)定的保障。此次，兩名孤獨癥少年終于得以入學(xué)，便是殘聯(lián)介入?yún)f(xié)調(diào)的成果。孤獨癥患者因為溝通能力受限，在求學(xué)、就業(yè)中常處于弱勢。相關(guān)部門加強關(guān)注、協(xié)同合作，有利于保障他們的正當(dāng)權(quán)益。
——人民日報《守護“星星的孩子”，入學(xué)只是第一步》
前不久，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)展改革委、教育部等部門聯(lián)合印發(fā)的《促進農(nóng)產(chǎn)品消費實施方案》明確提出，通過推進農(nóng)文旅融合拓展農(nóng)產(chǎn)品消費新空間。游購一體、休閑農(nóng)業(yè)精品、鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)事體驗、鄉(xiāng)村特色文體活動等都是農(nóng)文旅融合的務(wù)實舉措，有效帶動了鄉(xiāng)村文旅市場的加速復(fù)蘇。當(dāng)前，我國農(nóng)文旅融合發(fā)展呈現(xiàn)出市場規(guī)模大、鄉(xiāng)村文旅供需兩旺態(tài)勢，以及經(jīng)濟效益與社會效益相互疊加的積極效果。2022年中央一號文件對農(nóng)文旅融合發(fā)展提出了明確要求，旨在通過農(nóng)業(yè)、文化與旅游的深度耦合，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展和價值鏈延伸，形成集鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興、文化繁榮與生態(tài)改善于一體的綜合性發(fā)展模式。夯實服務(wù)基礎(chǔ)。強化財政金融支持，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)后環(huán)節(jié)建設(shè)，推動、提升農(nóng)產(chǎn)品消費與餐飲消費、文旅消費、體育消費、健康消費等的融合水平。做實產(chǎn)業(yè)運營。優(yōu)化產(chǎn)品供給，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品需提供高水平“三品一標”產(chǎn)品，旅游產(chǎn)品應(yīng)滿足多層次消費需求。提升農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品營銷服務(wù)能力。優(yōu)化消費模式。立足本地特色農(nóng)業(yè)資源，將農(nóng)產(chǎn)品的爆點轉(zhuǎn)化為文旅消費的熱點，借鑒“一碗粉帶火一座城”的經(jīng)驗，通過打造水果自由等消費場景，讓特色農(nóng)業(yè)成為吸引游客的金字招牌。以文旅思維經(jīng)營農(nóng)村，讓農(nóng)村變景區(qū)，農(nóng)房變民宿，將古建民宅、文化遺產(chǎn)、農(nóng)耕活動、秀美山水等元素轉(zhuǎn)化為文旅新場景、新業(yè)態(tài)。
——經(jīng)濟日報《讓農(nóng)文旅“擰成一股繩”》
“前段時間我碰到一些以前的同事和朋友，因為有半年、一年左右的時間沒見面了，忽然發(fā)現(xiàn)他們精神狀態(tài)好了許多，有的告訴我減了5公斤、8公斤的體重，個人的活力和自我感受非常好?！比涨?，在國務(wù)院新聞辦公室舉行的“高質(zhì)量完成‘十四五’規(guī)劃”系列主題新聞發(fā)布會上，國家衛(wèi)健委負責(zé)同志在回答記者提問時談及體重管理問題，呼吁大眾培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓體重穩(wěn)定在健康狀態(tài)。管理體重，既是管理自己的健康，也是管理自己的生活方式、工作方式、奮斗姿態(tài)。體重是衡量身體健康的重要標準，也是預(yù)測身體疾病的關(guān)鍵指標，和多種慢性病都有關(guān)聯(lián)。如果體重能夠管理得好，可以避免一些慢性病的發(fā)生發(fā)展。我們保持健康的生活方式與適當(dāng)?shù)捏w重，可以獲得更健康的體魄、更美好的心情和更蓬勃的朝氣。體重超標可以醫(yī)學(xué)干預(yù)，體重管理也可以通過日常生活積極踐行。有報告顯示，近年來消費者外賣購買傾向于選擇粗糧食品，茶飲樂于選擇低糖度?？梢娫陲嬍成?，人們對營養(yǎng)健康有更加篤定的追求。去年國家衛(wèi)健委發(fā)布的《成人肥胖食養(yǎng)指南》為不同地區(qū)、不同人群的科學(xué)飲食提供了詳細參考，其中提供的食譜細化到全國不同地區(qū)。當(dāng)下，人們早已開始行動，對照著食譜為自己和家人制作餐食，在追求健康的道路上堅定地走下去。今年9月是全民健康生活方式宣傳月，全社會當(dāng)積極行動起來，形成健康良好的生活方式，通過合理膳食、適當(dāng)運動、規(guī)律作息等，收獲健康、快樂。
——光明日報《健康生活從管理體重開始》
“我校是中考、高考考點，本身已配備先進的AI智能監(jiān)控設(shè)備，部分班主任在未征得家長和學(xué)生同意的情況下，私自于教室安裝監(jiān)控設(shè)備，實屬多余?！苯?，長沙某中學(xué)一位學(xué)生在紅網(wǎng)“問政湖南”欄目舉報稱，該校高一、高二等部分班級有“私裝監(jiān)控”的現(xiàn)象。隨后，長沙市教育局回復(fù)稱，經(jīng)查，學(xué)校確實存在個別班級自行安裝監(jiān)控的情況，已責(zé)令未經(jīng)學(xué)校批準、未征得家長和學(xué)生同意擅自安裝監(jiān)控的班級，立即拆除設(shè)備。教室雖屬集體教學(xué)場所，但學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)交流、課間休憩，仍有屬于個人隱私的部分——課上的一個走神表情、與同學(xué)的小聲交流、偶爾的疲憊趴桌，這些本是青春期學(xué)生的正常狀態(tài)，卻在私裝監(jiān)控下被無差別記錄，不僅讓學(xué)生時刻處于緊張壓抑的氛圍中，更會對其身心健康造成隱性傷害。教育的核心是“育人”，而非用技術(shù)手段“控人”。那些私裝監(jiān)控的班主任，或許初衷是為了維護課堂紀律、保障學(xué)生安全，卻選錯了方式。他們忽略了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)有獨立人格、懂得自律的個體。學(xué)生反對的從來不是保障安全的合理監(jiān)控，而是被當(dāng)做“監(jiān)控對象”的隱性羞辱。真正的紀律，源于教師的科學(xué)引導(dǎo)、課堂的生動有趣，源于師生間的信任與尊重，而非鏡頭下的被迫順從。就像長沙這所中學(xué)的學(xué)生所言，無差別監(jiān)控讓他們時刻緊繃，學(xué)習(xí)效率與身心健康都受影響，這樣的管理，早已偏離了教育的初衷。拆除私裝的監(jiān)控設(shè)備，只是教育管理糾偏的第一步。更深層的命題，在于重建以信任為基石的師生關(guān)系。一方面，學(xué)校需完善管理制度，統(tǒng)一規(guī)劃校園監(jiān)控系統(tǒng)，簡化教師調(diào)用官方監(jiān)控的流程；另一方面，教師要轉(zhuǎn)變管理思路，摒棄管控思維，學(xué)會用溝通代替監(jiān)視，用尊重滋養(yǎng)自律。當(dāng)學(xué)生在課堂上能自在地思考、放松地交流，教師能通過細致觀察而非鏡頭捕捉到學(xué)生的需求，師生之間的信任才能真正建立。教師要提高尊重學(xué)生隱私、人格尊嚴的意識，做到“以學(xué)生為本”。
——北京青年報《班主任私裝監(jiān)控引爭議 管理要講規(guī)矩守邊界》
