5月8日，第三屆全國技能大賽國賽精選項目江蘇省選拔賽在江蘇省南通工貿(mào)技師學院舉行，該校黨委副書記、院長肖軼教授帶領(lǐng)團隊，與來自全省各地12組選手同臺競技、現(xiàn)場比拼。

“備賽期間，每天十多個小時的封閉式訓(xùn)練是‘家常便飯’。此外，還要深入企業(yè)加強實踐、打磨技藝，為即將到來的全國技能大賽打下堅實基礎(chǔ)?！毙ぽW說。

大學畢業(yè)后，肖軼進入寶鋼集團工作，后擔任集團高級工程師。在企業(yè)任職期間，他發(fā)現(xiàn)，不少新進畢業(yè)生理論知識有余、動手能力不強。2013年，肖軼博士畢業(yè)，作為高層次人才走進職業(yè)院校開啟了教師生涯?！肮そ车褡恋氖亲约旱漠a(chǎn)品，而我要精心雕琢的是我的學生。”從那一刻起，為企業(yè)培養(yǎng)“拿來即用”的技能人才、為國家培育“精專一事”的能工巧匠就成了他不變的追求和使命。

夢想易繪，前路難免荊棘。學習基礎(chǔ)弱、學習習慣差、缺乏自信心……一進校，現(xiàn)實與肖軼想象中大相徑庭，不少學生“上課來得慢、下課跑得快”，對未來充滿迷茫。如何把這群孩子重新“拉回”課堂？肖軼深刻認識到，要想方設(shè)法激發(fā)學生自主性、積極性，培養(yǎng)勤鉆研、善應(yīng)用、能創(chuàng)新、會技能的職業(yè)能力。

具體怎么辦？一個字——“改”。肖軼帶領(lǐng)團隊有針對性地設(shè)計出“學校+產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、學校+行業(yè)協(xié)會、學校+產(chǎn)業(yè)園區(qū)、學校+企業(yè)（集團）”的實訓(xùn)基地建設(shè)思路，探索出基于現(xiàn)代學徒制的“四平臺、三機制、多循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式，在課堂教學中堅持改教法，創(chuàng)造條件讓學生自主學習：改教師，促進教師適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展；改教材，根據(jù)企業(yè)真實的項目及產(chǎn)品構(gòu)建教材，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在程序式的學習過程中培養(yǎng)思維能力、提升技能水平。

幾番改革，讓這群“基礎(chǔ)差、不自信”的孩子有了喜人的改變。一批又一批畢業(yè)生成為企業(yè)骨干、技能專家、創(chuàng)業(yè)之星。“肖教授帶出來的學生基本功扎實、上手快”成了業(yè)界共識，他的教學團隊也入選省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀教學團隊。

既要懂教育，更要善技能，職業(yè)院校教師往往擁有老師和師傅的雙重身份?！爸挥凶约杭几咭换I，才能不斷鼓勵徒弟們‘青出于藍而勝于藍’?！睂寄芨镄碌奶剿鳎ぽW幾近癡迷。2024年11月，他組織師生參加第四屆全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽。備賽階段，他建立起“市賽—省賽—國賽”三級技能集訓(xùn)制，研發(fā)了“訓(xùn)—練—比—練—比”五步訓(xùn)練法；團隊持續(xù)奮戰(zhàn)90天，工作1900小時以上，一舉拿下大賽師生“雙金牌”，實現(xiàn)了歷史性突破，被國家人社部授予“冠軍選手單位”稱號。 

在“雙創(chuàng)”領(lǐng)域，肖軼同樣走在前。在無任何經(jīng)驗可以借鑒的情況下，他帶頭搞科研，組建江蘇省高等學校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，主持國家、省級項目10余項，企業(yè)橫向項目20余項，年到賬科研經(jīng)費300多萬元，產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)品應(yīng)用于國家重點工程；帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建國家級技能大師工作室，解決企業(yè)技術(shù)難題、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展；帶頭搞培訓(xùn)，牽頭整合全國相關(guān)本科院校、高職院校、中職學校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，成立南通市模具行業(yè)協(xié)會全國精密電子器件制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)筑職業(yè)教育產(chǎn)教融合“航母”。

江蘇省有突出貢獻中青年專家、江蘇工匠、江蘇技能大師、教育部新時代職業(yè)學校名師、國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國技術(shù)能手、全國先進工作者……一路走來，肖軼以技服人、潛心育人，收獲了諸多榮譽；但在他心里，最讓他感到驕傲的是，自己是一名職業(yè)教育教師。如今，肖軼步履不停，帶著他的團隊奔向世界技能大賽的新的遠方。 記者 高陽